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让流行歌曲牵手历史课堂

中海范文论文网 http://www.sylvdiwmfs.cn 2019-12-02 15:16 出处:网络 编辑:





  让流行歌曲牵手历史课堂
  
  作者/何权欣  
  作为一名忠实的民歌爱好者,我发现,现在的中学生并不喜欢、熟悉民歌,反而都非常喜爱流行歌曲。因此,笔者在历。史教学中进行做了大胆的尝。试,具体做法如下。
  
  184。0年鸦片战争之后,侵略中国的外敌列强不断由少变多,由一国变成了一个集团,伴随着《南京条约》《马关条约》和《。辛丑条约》的签订,中国的民族危机不断加深。因此,我选用了一首流行歌曲《为什么受伤的总是我》来表达当时我们这个积。贫积弱的民族的呼声。然后。启发学生进。一步思考,难道这是《冲动的惩罚》吗?接着抓住时机激励学生,为了让。我们的民族不再继续受伤,为了我们的同胞不再倍感凄凉,当时的爱国之士做了哪些努力?如果你身处那个时代,你会有哪些爱国举动?
  
  在进行岳麓版八年级历史下册。第12课《北伐。战争和南京政府建立》这一课的教学时,当介绍北伐战争胜利进军的时候,笔者选用了一首《死了都要爱》,反映国共两党团结合作,奋勇杀敌场面;当介绍国民党右派背叛革命,大肆捕杀共产党人时,我又选用。了一首《爱情买卖》,使之形成鲜明的对比,让学生在鲜明的对比中,在轻松愉快的氛围中,彻。底认清国民党反动派的丑恶嘴脸和反动面目。
  
  当然,尽管这些歌曲的歌词从初中生口里唱出来似乎有些不宜,但学生唱歌的热情却。很高。作为教师就是要想方设法激励保护利用好学生难得的学习热情,为有效落实教学目标服务,努。力实现教育教学的“有效”和“有笑”。据有关调查数据显示:在被调查的200名中学生当中有90%的人喜欢听流行歌曲,其中10%的人痴迷于流行歌曲。主要有以下几个原因:首先,电视广播、报纸。杂志等社会传媒炒作;其次,令人目不暇接、包装精美的音像制品及明星荟萃的流行。歌会等形成了对青少年学生的“强大攻势”,使中学生在自觉和不自觉当中接受了流行歌曲;再次,因为喜爱或崇拜流行歌手而喜欢流行歌曲,一些学生本来未必喜欢歌曲本身,但在追捧明星的过程中逐渐喜欢上了流行歌曲;最后,是由流行歌曲本身固有的特点决。定的,流行音乐具有以下特点:(1)曲调优美,歌词新鲜,节奏性强;(2)贴近生活;(3)流行歌曲非“阳春白雪”,学唱、甚至表演不需要高深的音乐功底。(4)流行歌曲“充斥”于社会的。每一个角落。总之,学生喜爱流行歌曲,历史教育需要流行歌曲。
  
  那么,中。学。生喜爱流行歌曲会不会。产生什么问题呢?笔者认为这种担心是多余的。第一,喜欢流行歌曲符合青少年的正常心理需要,只要教师对他们进行正确的引导,相信学生会在自己的成长、发展中提高鉴别和审美能力。第二,教师完全可以通。过运用流行歌曲等多种手段完成历史课的教学任务,最终达成历史教育目标的有效实现。第三,流行歌曲进。入课堂,使教师向学生走得更近,可以更好地融洽师生关系。
  
  当然,我们在选用流行歌曲时应注意以下几个问题。  
  1.应充分。利用中学生熟悉流行歌曲这一特点达到历史教学的目标。歌曲要为目标服务,不能为贪图课堂的表面热闹而盲目滥用歌曲,千万不能喧宾夺主。
  
  2。.应充分发挥学生的。主体性。与创造性,利用流行歌曲丰富自己的教学。如,讲到晚清政府实行盲目排外、闭关锁国政策时,我让学生试着改。改《北京欢迎你》的歌词,学生很快完成了一首《北京非常非常不欢迎你》,一下子让学生感受到。祖国今非昔。比的沧桑巨变,爱国之情油然而生,民族自豪感跃然纸上。
  
  总之,教无定法,在教学中不拘一格地将流行歌曲巧妙运用于。历史课堂教学,拓宽教。学资源,重新整合教学内容,激发学生对历史课的学习兴趣,是历史教学的大胆尝试。我们应努力让学生在有限的45分钟内,接触更多的教学形式,享受到各种教学艺术给他们带来的快乐。“不要在我哭泣的时候说爱我,除非你真的能给予我快乐……”坦白说,现代流行歌曲中也有不少精品之作,好的流行歌曲同样具有潜移默。化中净化、呼唤心灵本质的作用。让学生自然而然地对历史课产生兴趣,在轻松愉快的历史学习中真正实现让流行歌曲牵手历史课堂,让历史课堂牵手幸福人生!
  
  (作者单位 贵。州省盘县平关镇中学)


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