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幼儿园一日教学反思

中海范文论文网 http://www.sylvdiwmfs.cn 2019-10-07 02:05 出处:网络 编辑:





  幼儿园一日教学反思(一)
  
  我尝试把反思活动引入幼儿自我评价之中。升入大班以后,在制定班级计划时,把幼儿一日反思作为离园活动的主要内容,教。师帮助幼儿回忆在园一天中的某个事件、活动后的收。获以及自己最快乐最成功的感受,提出自己需要今后改正的问题,为自己一天的幸福指数打分。刚开始,很多孩子对反思不感兴趣,不乐意参与,有些孩子乐意反思,反思内容往往以好、不好、以后改正为主,反思的内容单一,语言表述模糊笼统,缺乏情境性和具体操作性。根据这个情况,教师对反思活动进行了一系列的调整。
  
  一、反思讲究情境性描述。幼儿的思维有具体形象性的特点,当他们在描述具体事例的过程中,才会产生形象的画面感,判断行为的合理性。因此,孩子在反思中,表述。自己在某一个活动或者环节中,自己是怎样做?怎。样说?结果怎样?我这样做对不对?当孩子的判断出现模糊时,让同伴集体评价。
  
  二、反思讲究细节描述。孩子关注的一般都是一、二件具体的事。件,那么,反思。时就让幼儿在大脑中临时筛选,挑出一天中自己印象最深刻、感。受最多的实例。描述,从描述中让同伴分享。他经历事。件的心理过程,同时,对他处理问题的方法作一些。建议。三、反思讲究个体差异。孩子语言表达和解决处理问题存在差异性,为了鼓励更多孩子主动参与反思,教师对不同孩子。的反思有着不同的要求。能。力强的孩子要求自己独立反思,用比较精确地词汇把事件描述完整。能力中等孩子表达行为好坏的原因,以及自己怎样改正的。具体方法。能力弱的孩子采用教师提问。
  
  四、反思讲。究以点带面。反思需要勇气。面对自己的错误或者缺点,对于自尊心强,胆怯的孩子他们会回避问题,不乐意敞开自己的心扉在同伴和老师面前讲述自己的。心理想法。因此,我请能力强,性格开朗、大胆地孩子以榜样的身份多反思,在榜样的带动下,逐渐引领更多的孩子参与反思。
  
  通过三个月。的实施,孩子学会理性的。分析自己的言行,能客观地评价别人,自律能力有所提高,同。时逐渐理清孩子的行动思维,我们看到反思的曙光渐渐明朗。但是,在反思活动进程中,让老师又产生了新的反思。
  
  首先,幼儿反思,老师也该反思。让孩子在集体面前剖析自己的言行,评价自己。一天的表现,表达自己的内心感受,那么,本着师生平等互动的原则,老师也应在集体面前反思,听听孩子对自己的看法,了解教师的言行在孩子。心目中的印象。同时,也是孩子理解老师教育行为的一。个良好的沟通平台。
  
  其次,反思关注事件,突出个性特点。反思依赖情景和事件的再现为载体,那么,是非判断要依托情景和事件发生的背景,而不能一刀切,形成主观性。幼儿的个性差异大,当孩子遇到不同情景或者相同情景时的态度和行为都有所差异,那么在反思评价中教师应该引导孩子关注个。性特点,而不能用一个标准衡量,使得反思教条化。再次,反思内容集中,发言人数适中。一般教师在反思前可以给孩子一些提示,提出每一天反。思的侧重点,给予孩子选择和预反思的空间,然后,请2——3名幼儿在集体面前反思。留部分时间让同伴间相互评价以及老师对孩子的评价,这样才能做到“反而有思,思而有获”!
  
  幼儿园一日教学反思(二)
  
  在学。习的基础上,以自己在上一届大班的班级管理为例,与大家一起分享自己的工作积累。《一张表格,一次进步》,在幼儿的一日活动中将班级管理得更加合理化、精细化,使幼儿参与的每项活动,都能用表格的形式记录下来,促使活动顺利、有效的开展,同时更有利于我分析班内幼儿的发展状况,更好地组织班级内的各项活动。
  
  1.我的班级我做主,我的小组我做主。
  
  这是我们进入大班后开展的两项值日活动。上学期时,“我的班级我做主”就。是每天安排4个人,分别担任纪律检查员、卫生监督员,每项由两人担任,负责管理好班级里的纪律和卫生常规,每天早上佩戴好老师。自制的胸牌,开始一天的班级小主人监督、检查工作。为了让每个人都有机会尝试管理班级,我们两个老师互相商量讨论,就精心设计了这样一张表格,以。单双周的形。式进行,两周一轮回后互相交换。角色,这样一个月下来每个人都能担任到这两个值日,和老师共同管理好班。级日常活动的开展。本学期我们又进行了调整,改成每天8个人,分别担任纪律检查员、卫生监督员、进餐记录员和午睡管理员,这样一周五天,正好每人每周担任一次值日,同时一周一轮换,一个月内每个人都可以担任这四种不同的岗位,而且胸牌改成了胸卡,可以方便幼儿。取放、佩戴。
  
  “我的小组我做主”就是每组每天一个。组长,挂牌实行自己相应的职责。一开始是孩子们推选的,经过一段时间发现每次都。是这几个人,为了扩大范围,于是我们又设计了一张小组长轮流表,让每个。人都来做小组长,提高他们的责任感,也发。动更多的孩子来关心我们这个大集体,为集体出一份力。实。行下来,发现平时总是缩在后面的几个孩子在担。任小组长时也干劲十足,管起人来有模有样的,由此我也开始反思自己,老师不要用固定的眼光去看待孩子,一定要为每个孩子提供平等的机会,这样你会收到更多的惊喜。
  
  2.比一比,谁。最棒。
  
  上学期开始我们改良了“萤火虫大比拼。”,将评比的内容侧重。在学习方面,表格就改成了“比一比,谁最棒”。如10月份开展的是“专心听讲、举手发言、安静入睡、团结协作”,记录表再次进行划分,将本。来的每周一张改革成每月一张,节约了资源,也更能明显感觉到孩子的。表现。经过一个月的实行后,11月我们就重新设定了四个项目,分别是“坐姿端。正、安静倾听、举手发言、迅速入睡”,觉得哪里薄弱了就可以重新进行调整,使幼儿学会自己约束自己。记录也有每个组的小组长负责,减轻了老师的工作量,也体现了幼儿的小主人地位。
  
  3.给自己打分。
  
  本学期为了加强班级的纪律管理,我们设计了一张“瞧,我有多能干!”的幼儿自评表,让幼儿通过对自己一日活动的记录,来进行自我管理、自我。约束。
  
  表格以一周五天来记录,每天分为四块进行自评,分别是“我喝了几杯水”、“上课举手发言有几次?”、“饭菜汤都吃完了吗?”、“入睡轻又快了吗?”每一项以5分制来计算,采用的是画“正”字的方法,为此还特地在课间练习了一下“正”字的写法。这样一来,一天满分是20分,一周满分是100分。喝水的话是喝一杯画一笔,一杯必须要超过一半才能算一杯;上课举手发言是老师叫到几次画几笔,坐姿不端正、插嘴抢。嘴就扣一分;饭菜汤吃完,水果吃完,桌面擦干净,共计5分,一样没做到就扣一分;午睡满分是5分,躺下后讲话、爬起来,入睡慢,均相。应扣1分。一天下来,再让幼儿进行统计,以数字的形式记录一天所得的分数。每周五进行总评,80分及80分以上的,能奖励一朵小红花;60——79分的,奖励小粘纸;60以下的不能奖励,这样一来,家长能更加清楚地了解幼儿的一日表现和薄弱点,幼儿也能自己找到不足之处,督促他们进行改进。
  
  4.向着红花前进、前进。
  
  这是我们开展的为期一个月的争先创优活动,每周颁发十朵红花,这十朵红花需要通过你的努力才可以争取到,为了有效记录幼儿的好习惯,我就设计了这张表格,看看很简单,其实包含了很多内容。每天我们都会定几个需要。改进项目让幼儿来争取,如早操动作有力、上课举手发言、坐姿端正、排队快又静等等,做到的幼儿就能得到一颗五角星,到周五比一比谁的五角星多,最多的前十名就能拿到本。周的小红花。平时都会有孩子到前面来数一数,比一比,所以我就给这个。活动取名为“向着红花前进、前进”。
  
  幼儿园一日教学反思(三)
  
  目标是:1、体验时间的行程,培养幼儿遵守时。间的良好习惯。2、引导幼儿认识时钟,学会看整点。3、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活。我班是新中班升上来的,我把目标定底了,这次认识时钟的时间为先取整点来观察,使幼儿容易。辨认。
  
  在活动过程中我首先为小朋友们介绍。了一个和我们的生活有着密切关系的好朋友——时钟,他有什么作用和特点呢?由此引起小朋友们的注意,使幼儿能有较高的兴趣同老师一起来认识时钟。在导课部分能够充分调动了小朋友们的积极性使幼儿注意倾听。
  
  认识时钟后,引导小朋友们说说说幼儿园的一天。几点钟做什么事情,(ww。w.www.x。xxxx.xxx)然后正确地。拨钟表,看谁拨得又对又快。在此部分通过提问的方式使幼儿充分理解时间的重要,能够大胆来表述。在这里对小朋友们的理解能力、表达能力、认知能力进行煅炼。只是在授课过。程中,没能更好的、全面的使幼儿的表达能力进行训练,如果在活动中将此部分进一步深化、扩大,幼儿的能力将更好的得。到培养。
  
  在游戏。“小闹钟”环节,让小朋友们听一遍,教师敲小铃数下,幼儿拨出钟点,敲2。下幼儿拨到2点钟。另外,老师拨出钟点,幼儿用肢体表现相应的生活情景,如教师拨到晚上12,幼儿做睡觉的动作。拨到早上6点,幼儿做起床动作。在这里。进行这样的处理是为了加深小朋友们对时钟的认识,训练小朋友们的认知能力。让小朋友们进一步了解时间对人们。的重要性。
  
  最后,在活动延伸的部分我将这一部分放到区域里,让小朋友们在区。域操作里充分发挥,对《我的一天》进行活动延伸,这将是对幼儿认知能力和表达能力的又一提高。

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