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小学英语说课稿范例

中海范文论文网 http://www.sylvdiwmfs.cn 2019-09-22 13:35 出处:网络 编辑:





  小学英语说课稿范例(一)


  一、教材分。析


  今天我说课。的内。容是《。新版小学英语》第四册第二单元Lesson 7,本单元讲的是Peter的一。日生活,而本课说的是Peter早晨上学前的一系列活动。本。课的重点是egg,milk这两个单词以及如何运用。本课的难点是What t。ime is it? / It’s time to get up. / Wa。k。e up. / Have your breakfast。. / Brush your teeth and wash your face. 在实际生活中的理解和使用。本课书是对本单元的起始课,为后面的学习埋下了伏笔。本课是功能型的交际训练课,我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱、演溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,我。把全班学生分成了小组,使学生通过小组合作学习体验到成功的喜悦,从而树立自信心,发展自主学习。的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。


  二、教学处理


  教学的主要任务不是积累知识,而是发展思维。教师在传授知识的同时,更要教会学生方法,发展学生的能力,让他们通过思考,将有关知识重新提炼总结。鉴于本课的特点及学生现有的知识水平,我引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课,通过听、看达到有所思、有所得。帮助学生掌握学习重。点,多表扬、勤鼓励,使不同层次的学生都有学习积极性,在能力上均有所提高。通过本。课书的学习,我们要培养学生良好的生活习惯,使学生意识到一日之计在于晨,如何使用好。早上的黄金时间真的很重要。


  三、教法方法


  为了顺利完成以上的各项目标,更好地突出重点、突破难点,按照学生的认知。规律,我采用了讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法。"兴趣是最好的老师",小学阶段应更注重趣味教学。在课堂教学中,适当地结合愉快教学,能激发学生学习英语的兴趣。教学不是简单的知。识传授,为了不使学生感到枯燥无味,教师应采用多种教学手段,如多媒体电化教学比较形象、直观;在教学过程中启。发、引导。学生思维,培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。


  四、教学手段


  根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,还采用现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生学习兴趣,提高课堂效率。本课最大的特点就是充分运用了计。算机网络信息技术,把多媒体优化组合,动静结合,更能充分的发挥多媒体深刻的表现力和良好的重现力。网络信息就是提供这样的组合环境的现代技术,形式活泼多样。这种多层次的表现力和多样性的感官刺激,对学习英语的小学生来说是非常有效的,也是英语教学中所必须采用的。在这种环境下学生能产生一种。积极的心理体验,并迅速转化为求知欲望,使。学生在。展开充分的、生动活泼的思维活动。中实现掌握知识与发展智能的有机统一。


  五、教学程序


  1.导入设计:


  A.在热身时让学生唱Good morning。 to you. 让学生尽快地投入到学习英语的氛围中。


  B.就在这时,电脑屏幕上出现了一个男孩。我。问学生:Who’s he? 学生会答出:He’s Peter.。 我又对学生说:Look, he has a cloc。k. Can you guess what。 time it is? 让学生来猜时间,并给猜对的小组一个sticke。r.在此环节学生们复习了数词1—12以及句式:What ti。me is it? It’s … o’clock. 在。学生猜到时间是九点时,我对学生说:It’。s nine o’clock. It’s time to go to。 bed. L。ook, Pet。er is sleeping. 电脑会出现Peter睡。觉的情形,他睡得好香呢!转眼,时钟到了早上七点,我问学生What time is it? 学生会说It's seven o'clock.


  2.传授新知:


  A.此时,我忽然大喊:Look, who’s。 coming? 动画片会出现妈妈叫Peter起床的情景:Wake up, Peter. It’s time。 to get up. 我不断重。复。这一情景,让学生能够听懂,并让学生们跟读,然后让小组内的同学。们边说边表演。


  B.电脑出现Peter伸懒腰的情形,我让学生一。起做伸懒腰的动作,并提示学生们可以把这一动作当成get up.我接着说道:Next we must … 就在。我说话时,Peter的妈妈对Peter说Brush your teeth and wash y。our f。ace. 并出现Peter洗脸刷牙的动作。我让学生们边说边。做。洗脸刷牙的动作,也可以让小组里的同学们互相做。


  C.活泼的Peter对学生。们说Now let's do morning exercises. 电脑里会放出健康歌,我和学生们。一起边唱边跳。了起来。


  D.做完操以后当然要吃早饭了,早饭很重要,It's good for our heal。th. 这不,Pe。ter的妈妈又开口了Le。t’s have break。fast. 早餐都有什么。呢?让学生们根据电脑的提示,猜一猜早餐会吃什么,学生们非常踊跃,随后,我拿出了。milk,b。read,eggs,而Pet。er帮我说了出来。我鼓励学。生们,谁要是能像Pete。r一样说出来我手中拿的早餐是。什么,我。就奖励他一份早餐,同学们都很踊跃,而他们在说英语的同时,也品尝到了美味又营养的早餐。


  3.编排对话


  对话表演是英语课必不可少的一环,在完成本节课的重点句型教学后,我让学生们完整的看了一遍动画片,并进行表演和改编。


  4.趣味操练


  小游戏:围椅子转。4把椅子背靠背摆在一起,5名学生围着。椅子转圈,我来放音乐并用get up,brush teeth,wash face,have brea。kfast喊口令。那5名围着椅子转的学生必须按口令做相应的动作。当我突然将音乐停下时,他们必须马上坐到椅子上,没有抢到椅子的学生出局。拿走一把椅子,剩下的4人继续游戏,坚持到最后的学生获胜。


  5.复习巩固


  电脑里出现了This is the way.这首歌的flash。,学生们情不自禁地唱啊跳啊,开心极了。而这时,Peter又出现了,Hey, my friends, let’。s go t。o school together, OK? 学生们异口同声地说:Ok! 于是,他们背起自己的小书包,在歌声的陪伴下高高。兴兴地踏进了学校的大门,开始了新的一天紧张。而又开心的学校生活。


  六、教学评价


  《英语课程标准》指出,兴趣是学好语言的关键,激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心是小学阶。段英语教学的一项重要任务。本节。课的教学特。色是充分发挥了游戏教学的积极作用,课前用英语提问时间,是以前所学知识的评价,边说边做、边唱边做是对本节课重点词组的评价,围椅子转这个小游戏是对本节。课。所学重点句式的评价,对话表演是对学生语言表达能力、小组合作能力以及语言综合运用能力的评价,可以说,这节课从始至终都贯穿着评价。爱玩时孩子的天性,游戏教学法符合小学生的生理和。心理特点,在英语教学中加入适当的游戏,能激发和培养学生学习英语的兴趣。游戏教学无意注意的。特性促进了学生正确的学习态度和良好的学习习惯的形成,有。利于化难为易,减轻学生的学习负担,符合高效教学的要求。另外,在。本节课中游戏教学方法强调了学生的主体性,激发学生共同参与,充分激发了教师的主。导作用于学生的主体作用的发挥。通过本节课,我们看到,网络信息资。源应用于小学英。语教学不仅是教学手段的改进,更重要的是它对教育教学观念产生了巨大冲击。英语课程与网络信息的有机结合,是以。网络信息资源为基础构建新的教学体系,在这个体系中,网络信息资源不是一种辅。助。工具,而将成为基本的知识载体、教学媒介和评价工具。在英语教学中合理运用网络信息,以其生动、直观、形象、新颖的特征来优化英语。课堂教学,使课堂学习气氛浓厚,学习氛围宽松,给学生提供更多的语言实践机会。而无论是老师还是学生,是不是在课后。都有一种滴滴香浓、意犹未尽的感觉呢?


  小学英语说课稿范。例(二)


  一、 说教学内容


  我说课的内容是 How are you? 第一课时,Let’s talk中的前四个情景。本节课是对话。课,对话课是单元整体教。学的重要环节。本课的重点交际用语是"How are you。?"及其答语。


  二、说教材


  本节课是对话教学。通过小熊早上出去,遇见长辈一个个问好,引。入话题,先短后长,不仅出现了各种答语,还复习。了以前学过的问候语。对儿童有文明礼貌的教育意义。


  三、说教学目标


  《英。语课程标。准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使。学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小。学英语教学的基本任务。


  在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:


  1、知识目标


  (1)。 使学生。能认读单词:fine, OK, bird, pig, fox, hen


  (2) 使学生掌握与熟人打招呼的句型: How are you?


  I’m fine. I’m OK.


  Thank you. And you?


  2、语言技能目标:


  在图文或场景下进行简单的英语交流和表演, 培养。学。生灵活运用所学知识进行交流的能力。


  3、情感态度目标


  通过本课学习使学生有兴趣听、说英语,背歌谣,做游戏,敢于开口,乐于。模仿,在鼓励性评价中。树立自信心。在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对学习英语的重要性。


  4、文。化意识目标:


  能够恰当使用。英语中与人问好的问候语,了解在英语国家中。熟人见面相互打招呼的方式。对学生进行日常行为礼貌教育。


  四、 说教学重。点


  见面问好的句型:How are you? 和。他的各种回答方法由简单的回答到复杂的回答及反问


  五、 说教学难点


  (1)。How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的用法区别。


  (2)培养学生合作学习的能力。同时注意培养学。生学习英语的兴趣, 树立自信心。


  六、说教学准备


  教师准备课件、各种动物头饰、录音机、磁带、小红花及小组评。价表。


  七、说教法、学法


  (1。) 小组活动学习法


  把全班分成5个小组,事先用表示动。物名称的单词命名,课堂各项活动均以小组活动为主线,结对或全班活动为辅,学生相互交流,共同完成学习任务,在合作中感受学习英。语的乐趣及交流的意义,也通过小组成员之间"荣辱与共"的关系而形成同步学习的环境。


  (2) 情景教学法


  我将准备一位助教(最好是一名外教),在导入新课时,助教走进教室与进行我对话到入新课,并与学生进行对话,设置真实而有效的场景激发学生。想说的愿望,有利于学生表达能力的提高。


  (3)鼓。励教学法


  课堂评价主要以鼓励性评价为主,课上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方式让学生渴望成功的心理得到满足。这也是激励学生积极投身学习的一个最简单而有效。的方法。


  八、 说教学过程


  整个教学程序我采用听、说、玩、演、唱一系列的教学活动,具体设计为:


  课前热身—。— 导入新知识——练习—— 巩固补充——课堂小结——家庭作业


  Step 1课前热身


  (1) 歌曲导入,激发学生学习的兴趣


  教育家托尔斯泰说过:"成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣。"兴趣是推。动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键。精彩的课堂开头,往往给学生带来新意、亲切的感觉,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习。当成一种自我需。要,自然地进入学习新知的情景。


  因此,在热身的时候,首先让学生演唱歌曲:"The H。e。llo Song ",。这样的导入能很快。吸引住学生,同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。


  (2) 自由会话,促进语言实际运。用能力的提高


  本课的重点交际用语是"How are you?"及其答语。因此,在自。由会话环节应选。择常用问候语。Hi! Hello! Good morn。ing!。 Nice to meet you!等常用问候语进行对话。


  不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语。的良好气氛。


  再会话中我采用"猜猜他是谁"的游戏方式。(转载自出国留学网http://www.liuxue86.com,请保留此信息。)首先,选一名学生上来,捂上他的眼睛,然后选下面一名学生向他问好,在让那名同学下来寻。找。并回答,然后让提问的学生在猜。游戏结。束进行点评,对猜对的学生奖励一。朵红花


  Step 2导入新知识


  (1)这也是本课的特色所在,这时助教(最好是一名外教)敲门进入教室,向我问好"How are you?"我回答"I’m fi。ne. Thank you.And you?"她在说"。I。’m fine,too." 这时我向大家介绍"She is。 my best friend. Milly" Milly说"Good morning, Children.。" 学生回答"Good morning, Milly."然后Milly用"H。ow d。o yo。u do?"向大家问好。这时我向学生解释How do


  you do?的意思是初次见面你好吗?并告诉学生也要用How do you do?来回答。让学生和Milly反复练习,练习时采用全班对话和。个人对话两种方式。练习结束后,引导学生回忆。刚才我怎样和Milly见面问好的,是否是用How do you d。o?若不是,提示。学生引出How are you?并讲解How are you?用于熟人见面打招呼,这一点区分于How do you do?而且回答方法也不同,应用I’m fine. Thank you.或 I’m OK. Thank you.来回答。此时Milly与大家已经熟悉,让学生用How are you?来向Mil。ly问好,并进性反复练习。


  (2)告诉学生今天我们要认识一位有礼貌的小朋友。little bear,然。后用课件导入小熊分别遇到。鸟。夫人、猪先生、狐狸小姐和母鸡夫人的图片并介绍介绍"Look! This is a little。 bear. This is Mrs. Bird. This is Mr. Pig. This is Miss Fox.。 This is Mrs. Hen. N。ow please listen."(同时板书)然。后放录音两遍,让学生进行思考然后猜测对。话的意思,这时不进行讲解,这样做可以提高学生自我探索发现的积极性,接着我带上头饰充当。小熊M。illy带上头饰充当其他动物进行对话 "Hi! Mrs。. Bird. Ho。w are you?" "I’m fine." "Hi! Mr. pig. How are you?" "I’。m OK."" Good morning。, Miss Fox. How a。re you?" "Fine, thank you." "Hi! Mrs. Hen.。 How are y。ou?""I’m O。K. Thank yo。u. And。 you?" "I’m fine,too."这样表演两遍,再对How are you?fine、 OK、And you进行讲解。然后在让学生听两边录音,并让学生逐句跟读翻译翻译。


  Step 3练习


  让学生逐句跟读几遍后,把分好的小组,第一组担任小熊角色,二。组担。任鸟夫人,三组担任猪先生。进行成。组操练。再让学生同桌自由对话2分钟。每组各派。一个代表担任本组角色上台表演,然后让Milly评。比出表演自然,发音标准的演员进行小组奖励,同。时还要对各组代表进。行奖励。这样反复练习两次。


  St。ep 4巩固补充


  (1)。 作出一个。chant


  Hello, Hello, How。 are you?


  He。llo, Hello, How are you?


  I’m fine. Thank you.


  Hello, Hello, How are you?


  Hello, Hello, How。 are。 you?


  I’m。 O。K. Thank you.


  (2) 在给学生看一些不同动物见面问好的图片,然后让学生自己创编并表演对。话。


  Step 5 课堂小结


  总结小组评价表,学生掌声祝贺并鼓励获奖小组下节课继续努力,为激活下节课打了基础。


  Step 6家庭作业


  听录音,做活动手册(活动手册是一。个常规练习,其目的在于全方位的、及时检测学生对本。课时知识掌握的程度)


  九、教学总结


  这节课不论是新知识。的呈现,还是游戏的。设计,都能紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了。学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学,充分让。学生主体参与、体验感悟、游戏巩固,是一定能圆满实现课堂教学任务的。


  小学英语说课稿范例(三)


  一、 说教学理念:


  有了前面两年学习英语的经历,五年级学生 了一定的英语水平,更。何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际,因此,这一课时主要是训练学生的口语交际能力,让学生能说,让学生会说,让。学生想说,本课时主要。通过已学知识点,从日常的生活中入手,激发学生想说的欲望,在由。浅到深,循序渐进,运用"。脑筋激荡法"引导学生回忆旧有的英语词组,如家务类 clean the bedroom 运动类 play pingpong 休闲类play chess等


  二、说教学内容


  今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 6 Unit 1 This my day partB 的Let't lear。nd的学习和创编,主要学习句型 what do you do on the weekend? 以及词组climb mountain go shopping play the piano visit grandparet。s go。 hiking 引导学生。说出play pingpong fly。 kite play basketbal go swimming play chess 等,家务。类和休闲类的词组


  三、 说教材


  本节课是词组教学。它是在学生巩固已学句型"when d。o you do…(get


  up go to bed。 go to school等)引导下学习句型"What do you do on saturdays "。从而引出词组"climb mountain go shopping play。 the piano visit g。randparets go hiking 以通过学生对句型和词。组的掌握,引导学生尽可能多的新的词组,如"play pingpong fly kite play basketbal go swimming play c。hess 等。"家务、休闲以及体育类的词组


  本课时虽。然容量大,但。难度。不大,主要是在文本益友的基础上,强化学生对句型的巩固,并且让学生在轻。松愉悦的环境中,集思广义,让学生在小组讨论中,挖掘与文本有关的知识点,让学生插上记忆。的翅膀,回忆出三,四年级时,学过的英语知识点,形成总的知识点,碰撞出思维的火花,这样的学习氛围深受学生的喜欢。


  四、 说教学目标


  《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和。形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时。的教学。目标及重,难点确定如下:


  1、知识目标


  (1) 使学生能听、说、读、写climb mountain go shopping play th。e piano visit g。randparets go hiking 等词组。以及在小组讨论下,挖掘出原有的知识play pingpong fly ki。te play basketbal go swimming pl。ay chess 以及家务类与。休闲类词组


  (2) 理解掌握句型:"What do you do on……? 以及回答"I often……"等句子,并且能运用到日常的生活当中。go shopping


  2、能力目标:


  (1) 能听。懂Let'chant中的指令并。做出相应动作。,如climb mountains


  (2) 能根。据本新词组,回忆旧知识点,或。者是部分学生说出更多的新词组


  3、情感目标:


  (1) 激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心。


  (2) 培养学生的合作交流能力。


  五、 说教学重点


  1、学习新词组climb mountain go shopping play the piano visit g。randparets go hiking 以及句型 "What do y。ou do on……? 以及回答"I often……


  2、以文本知识为基础,挖掘体育、家。务、休闲类词组


  六、 说教学难点


  1. 培养学生合作学习的能力。,同时注意培养学生学习英语的兴趣, 树立自信心。


  2、单词mount。ain引导学生分音节模仿读音,掌握拼写,强调字母组合ou 发( ),ai发( )。将单词grandparet。s分为grant和parets让学生掌握


  3、在小组讨论的前提下,在学生。挖掘已有的知识点和新的词组


  七、 说教学准备


  Let'lear。n 、let'sing 和Let'chant的录音磁带  -


  .以。及卡片go to bed get up have dinner eat breakfast play sports。 do morning exe。rcises .以及短语卡片 climb mountai。ns g。o shopping play the piano visit grandparents go hiking 以及卡纸


  八、说教法、学。法


  为了突破这堂课的重、难点,根。据小学五年级学生好奇、好胜、内。敛、爱面子、表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学。模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组。织教学。彻底改变传统的"讲授"的教学模式,促进语言实际运用能力的提高。


  九、 说教学过程


  Re。view 复习


  活动一,复习句子 when do you do……以及已教的单词get up 等


  教师说:on Saturdays and Sundays, we don。t go to school ,It is fun Ok L。et's chant


  Warm up (热身)


  活动二


  仔细听Let's ch。ant ,让学生说出在chant中听到的单词或短语


  教师问:What do we do on the weekend?


  学生答:I often ……


  复习巩固词组clim。b mountain go s。hopping pl。ay the piano visit grandpare。ts go hiking


  Presentation(新课呈现)


  活动三:教师呈现。课件 很多形。象生动的图片有 climb mountain go shopping play the piano 也有课外创编的play pingpong fly kite等


  教师让学。生同桌合作 一问一答 教师问学生,学生来回答:I ofte。n play pingpon。g、fly。 kite and go shopping 等等


  活动四:脑筋激荡法


  小组讨论,除了原由。的词组,还有那些也是我们已学的,或者其他同学课外学。的。如 休闲类, 体育类 家务类等,各小组集思广义把讨论的结果记录在小组的卡纸上。


  活。动五:我的地盘我做主


  各小组汇报讨论的结果,让代表者用句型。I often…… on the wee。kend


  而讨论的词组则以动作的形式来表现,让全体同学参与竟猜,猜对,把词组书写在黑板和幻灯片上,这样有利于活跃课堂气氛


  Consolidation and extension


  活动六 :小记者


  用句型What do yo。u do on the weekend。? 收集班级的其他同学和老师的时间安排,从而进行汇报


  活动七:人口大。普查


  有学生选择自己喜欢的同学进行采访,记录下来,可以是关于他的外貌,年龄以及双休日的安排,让其他同学精猜


  教师在课件上出示引导性的句子供学生参考


  1、 He /she is……


  2、 He /she has……


  3、 He /she likes。……


  4、 He /she。 often ……on the weekend


  5、 He /she……


 

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